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好奇心を刺激し、「なぜ？」を重視する本質の指導で教科内容はもちろん、考え方の面でも「そうだったのか！」と生徒を“ハッ”とさせる授業を展開。
自分の力で考え、問題を解く「称賛と激励」を中心にしながらも「厳しさ」を背景にした“キリッ”とした雰囲気の中で指導します。
その日の授業後、即復習できるように自習室を開放しています。 また、独自に開発したリトライツール「リトライノート」と「リトライカード」を活用すれば、効果的な復習や自宅学習を習慣づけることができます。
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第一ゼミナールの教科指導の考え方は、一律的な詰め込みではなく｢なぜか？｣｢どうしてか？｣と疑問を持つことを大切に、また、その一つひとつを丁寧に解説しながら、物事の本質を生徒に教えることを基本としています。これは、基礎学力を強固にし、応用力を育むことはもちろんのこと、生徒自らが考え、学び、鍛える力−−｢真の自己成長力｣の育成を目的としているからです。
同じ"覚える"でも、天と地ほどの差があります。この差が「学力」や「実力」の差になるのです。だから、第一ゼミは本質を"理解して覚えるこの差"にこだわります。 私たちの脳は授業に集中しないで、ただ聞いているだけでは、理解もできず、ギルフォードの忘却曲線の｢意味のないつづりや年代｣のように大半は確実に忘れる機能が働きます。
●ギルフォードの実験結果｢忘却曲線｣
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